То, что мы не укладываемся в школьную программу по русскому, понятно стало еще на уровне первого класса, потому что прописи растянулись до начала чуть ли не Аниного третьего. Потом мы их повторяли и повторяли еще, с перерывами на лето и мамину работу. В прошлом году плюнули и начали писать что-то вроде диктантов - прямо из прописей, но уже на слух.
А сегодня таки дошло - нам что нужно - "шашечки или ехать"? Формальное - прошли три класса по учебнику кого-то там (Рамзаева, Соболева...) или ребенок, более или менее пишущий на языке матери? Так что попробовали улучшенный вариант: простенький диктант - без надрыва, забыла, как пишется или соединятеся - подглядываем и вспоминаем, - проставить ударения (все верно, кстати, а ведь год-полтора назад ошибалась, значит, просто нужно время). Рассказала про корень слова и нашли в каждом слове корень и придумали (скорее, я называла, потому что словарный запас осталяет желать лучшего) однокоренные. Главное - чтобы что-то в голове осталось. По крайней мере уже твердо усвоила одно - в русском языке почти ничего не пишется, как слышится. Уже хорошо.
